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27岁的我,终于抚平了延续6年的遗憾 | 兰精灵故事

2022-08-27 15:53:15 2910

摘要:8月份,“家庭教育指导师”群里的一条招募通知,让我有幸参加了“情绪社交训练营”的带班班主任工作。2020年下半年,27岁的我又一次拥有了与一群志同道合的小伙伴一起学习的体验,也再一次拥有了熬夜工作的体验。...

2020年下半年,27岁的我又一次拥有了与一群志同道合的小伙伴一起学习的体验,也再一次拥有了熬夜工作的体验。


8月份,“家庭教育指导师”群里的一条招募通知,让我有幸参加了“情绪社交训练营”的带班班主任工作。


作为一个新晋的“家庭教育指导师”,我的初心很纯粹,就是想要拥有一个实践的平台,把我在兰海老师身上所学能够学以致用,用自己的力量来帮助和影响更多需要帮助的父母与家庭。


这个念头,起源于2015年的暑假。


当时,我以大学生志愿者的身份参与了我们海宁的儿童关爱公益项目——海宁“微爱童行”爱心教室关爱新居民儿童项目。


这个项目已经开展了整整十年,而我从2015年至今,连续参与了6年。


每年的暑假我都会和一百多名幼儿园至小学六年级的新居民孩子一起过,并担任项目负责人之一。


在做这个公益项目的六年里,我接触到很多新居民儿童的家长,他们面对孩子的学习、生活等的成长问题十分焦虑,也非常想要帮助孩子。当时的我面对家长的着急无助,总是满满的无力感,想帮助却没有能力,只能干着急。


这个延续了6年的遗憾,现在终于被抚平了。


今年,我有幸遇到了兰海老师,遇到了上濒,遇到了兰海老师的“成长教育理论”,跟着兰海老师学习了家庭教育指导师,并且在兰精灵团队中得以实践历练。


我终于可以从容,充满力量地去帮助到爱心教室的孩子们,家长们,把科学的育儿理念传递给身边的更多人。


成为一名合格的“兰精灵”并不容易。


经过上濒倩倩老师的岗前培训,我清楚地了解到,“训练营”班主任是一项事无巨细的工作,需要充足的时间,付诸耐心与细心才能胜任。


训练营是以“社群+班主任督学”形式进行学习的,我要做的第一项工作,就是创建一个百余位学员共同学习的社群。


听上去技术含量特别低是不是?但这项工作需要百分之百的细心和专注,你的一个失误,就有可能给某位家长制造了学习的障碍。


学员们集结完毕后,作为班主任,我就要督导大家进行学习了。


我需要根据学习流程,在社群里带领大家学习兰海老师的课程;


需要每天私信提醒每个学员按时学习;


还需要及时和学员们沟通,搜集学员们的育儿困惑,给到学员们一些思路的引领与帮助,引导更多有学习意愿的宝妈宝爸们持续系统地学习。


从火辣辣的8月到现在冷风刺骨的12月,将近半年时间,我经历了四次带班,回想起来,有挑战,更有收获。


我遇到的第一个问题就是带班与自己工作之间的时间权衡。


因为我本身是一位硬笔书法老师,每周都要备课、上课、点评作业,每一天的时间都被排得很满。而身为训练营的班主任,我又需要在每天已经排满的时间里挤出时间来带班。


这确实是一件极具挑战性的事情。


我果断把一天的时间重新安排,在保证自己工作不耽误的前提下,给到带班尽可能多的时间,并且提前把带班需要做的事情一条条列出来,做到在有限时间里提高工作效率。


不过我遇到最大的挑战,还是技能上的考验。


对于刚成为指导师的我来说,一切理论知识还只浮于纸面,并没有真正得以实践。


在收到焦虑万分的家长向我抛来一大堆困惑之时,我难免会自乱阵脚,没有办法胸有成竹地给到家长回答。


真的,最开始的时候,即便“兰海说成长”APP的内容已经完整看过一遍,即便指导师考试的成绩再高,当真正面对家长们千奇百怪的问题时,我依然会没有头绪,找不到方向。


这个时候,团队的力量就体现出来了。


同为“兰精灵”的伙伴们彼此加油鼓劲,互相帮助,让我在这个团队中重新蓄满了能量。


在回答问题的过程中,我不断回顾“家庭教育指导师”课程中所学习的三种技术(3R需求分析技术/OAT观察与分析技术/CCT谈话与沟通技术),把每个家长的提问都当成考试的案例题来做,并且把CCT谈话与沟通技术应用到与家长的沟通中去,成功拉近了彼此间的距离。


当然,遇到有解决不了的问题,兰海专家团队的老师也会及时给予指点。这让我觉得,即使课程结束了,但学习仍然在继续。

人的成长总是在不断面临挑战并战胜挑战的过程中获得的。


从8月第一次带班的生涩,到11月份带班的从容淡定,一切的改变都是成长的信号。


感谢有“兰精灵”这个优秀的实践平台,让我有机会把所学得以运用,非常真实地感受到兰海老师三种技术的魅力,提升自我的同时,也帮助到了更多需要帮助的父母,实现了自我价值。


经过“兰精灵”的实践,我也更好地把兰海老师的成长教育理论融入到到自己的教学当中,看待自己学生的眼光也不同了。


我开始更多地运用多元的评价标准去给到学生更客观的评价,这让我看到了每个学生独特的闪光点。同时,我的书法课堂也变得不再枯燥,学生们更加喜欢来上我的课了。


课下与家长们的沟通,我也开始学会换位思考,真正走进家长的内心,去感受家长的需求,并且从孩子成长需求的角度出发,给到家长适当的建议与指引,和家长们形成合力,共同帮助孩子成长。


2020年的余额已经不多,“兰精灵”团队也到了年终总结的时候。


从今年5月加入“兰海说成长”,到7月成为“家庭教育指导师”,再到8月开始加入“兰精灵”,成为训练营的班主任,一直到现在,这段美好的时光是我一生中最美的遇见。


在带班实践中,我深刻地体会到,兰精灵就是一个光明的使者,点亮一个个家庭的幸福之光,为更多家庭播撒希望的种子,照亮更多家庭科学育儿的道路。


作为兰精灵,我们的使命就是用家庭教育的专业能力和职业精神影响更多的家庭,并助其提升认知,拥有创造幸福生活的可能性。


在这个过程中,我们也充分体现了自己的个人价值和社会价值。


在四期带班过程当中,我有幸遇见了将近500个家庭,每个家庭中的父母都带着一颗学习和改变的心而相聚在一起。


每一次在带领着家长们学习、分享和引导的过程中,我都会想起在指导师学习时的一句话:家庭教育是核心,是个人成长的基础,为孩子打下生活的价值观,掌握着教育的主导权,拥有选择学校教育和社会教育的权力与能力。


带班过程中,我遇到过还在哺乳期的妈妈,也遇到过中学孩子的妈妈,看似每个家庭的孩子处在不同的年龄阶段,面临的育儿困惑也不尽相同,但归根到底离不开伴随一个人一生的家庭教育。


作为父母,我们需要用长远的眼光为孩子做好教育规划,也需要陪伴和帮助孩子解决当下的成长难题;


作为孩子,他们需要学会怎样与爸爸妈妈相处,也需要有勇气有能力承担起自己的家庭和社会责任;


父母和孩子,需要学会彼此如何合作,让我们的生活更加美好。


是的,教育的本质不就在于让我们的生活更加美好吗?


而我在帮助更多家庭找到属于他们的幸福之路的同时,也收获了双倍的幸福感与成就感。


我的2020年充满斗志,因为我找到了自己的人生目标,并且为实现目标开始努力,在努力的过程中遇见了更好的自己,也帮助和影响了需要帮助的人,实现了自我价值和社会价值,收获了满满的成就感;


我的2020年满是感动,因为我遇到了一群志同道合的伙伴,我们一起为同一个目标而努力,一起面对困难,抱团前进,成就彼此的成长;


我的2020年温暖幸福,因为我是一名“心中有爱,眼里有光”的兰精灵!


面对即将来临的2021年,我希望“兰海说成长”能够吸纳更多愿意学习的父母们加入,一起抱团学习,共同成长。


也希望“兰精灵”项目能够支持帮助更多需要帮助的家庭和父母,希望“兰精灵”团队能够有更多同频的伙伴加入,一起用专业用真诚为更多家庭寻找到幸福之路。


张佳靓

2020年12月9日


什么是“兰精灵”?


兰精灵是指具备上濒认证的家庭教育指导师能力(即已经取得上濒颁发的“家庭教育指导师职业技能证书”-全国通用),并愿意通过自己的专业能力帮助更多家庭成长的团体。


兰精灵的价值观:

希望:对自己的生活充满热情,并将希望传递给身边的人和家庭。

勇敢:勇于面对挑战,在实现自我价值的路上勇敢前行。

愉悦:送人玫瑰手有余香,通过帮助他人实现自我价值。


兰精灵收获:

职业体验:不同的职业岗位供大家选择,即使没有经验也可以从零开始。

专业提升:完成职业任务获得积分,积分可以兑换为专业提升工具,同时也可以带来经济收益。

价值创造:通过“兰海说成长”这个大平台,将正确的家庭教育知识和理念惠及每一个家庭。

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